以“三嚴三實”推進教育實踐活動
將“三嚴三實”要求貫徹到教育實踐活動各個環節 習近平總書記提出的“三嚴三實”,是對黨員干部作風的要求,是需要在全黨大力弘揚的優良作風。“三實”之“實”,核心是實事求是;“三嚴”之“嚴”,精髓是嚴肅認真。黨的群眾路線教育實踐活動共有三個主要環節:一是學習教育、聽取意見;二是查擺問題、開展批評;三是整改落實、建章立制。要使活動取得扎實成效并形成長效機制,必須把“三嚴三實”要求貫徹到教育實踐活動各個環節。 一是學習教育內容要實,聽取意見要求要嚴。學習教育內容要實,就是要緊緊抓住教育實踐活動主題,采取有效形式,把群眾路線、群眾觀點作為重要學習內容,通過學習教育,“使黨的群眾路線在全體黨員、干部中深深扎根,使踐行黨的根本宗旨成為黨員、干部的普遍自覺。”聽取意見要求要嚴,就是使教育實踐活動聽取意見環節成為一個從群眾中來、到群眾中去的過程,既要聽取下級群眾的意見,也要聽取相關部門的意見,通過有效途徑,采取有效方法,把該聽的聲音都聽到,把該征求的意見都征求上來,決不能用官僚主義的態度聽取群眾意見,用形式主義的方法推進活動開展。 二是查擺問題要實,開展批評要嚴。查擺問題是開展批評的前提,開展批評是查擺問題的延續,要正確開展批評,查擺問題必須要實。查擺問題要實,就是對存在的問題,既不夸大,也不縮小;既不掩蓋,也不粉飾。不以工作問題代替作風問題,不以班子問題代替個人問題,也不以共性問題代替具體問題。查擺問題,就是“照鏡子”,要把問題查實,除了對照理論理想、黨章黨紀、民心民聲、先進先輩“四面鏡子”查擺剖析問題外,還要注意用“望遠鏡”找方向,用“顯微鏡”找差距,用“反光鏡”找缺點,用“透視鏡”找原因。開展批評要嚴,就是要以整風精神開展批評和自我批評,深入分析出現形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風的原因,堅持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高,既要解決實際問題,又要解決思想問題。問題查實了,思想問題解決了,才能扎扎實實地進行整改。 三是建章立制要實,整改落實要嚴。建章立制要實,主要是指制定的規章制度簡便有效、針對性強、容易操作。這就要求我們對已有相關制度進行梳理,經實踐檢驗行之有效、群眾認可的制度,要長期堅持,抓好落實;對不適應新形勢新任務要求的制度,要抓緊修訂完善。制度建設要注重從體制機制上解決問題,著眼于建立長效機制。整改落實要嚴,是指整改要聚焦重點領域,抓住突出問題,要有任務書、時間表、責任制,整改方案要在一定范圍內公示,便于群眾監督。唯有對整改落實堅持高標準嚴要求,監督到位,持續用力,才能使黨的作風建設狀況在經歷群眾路線教育實踐活動的洗禮之后,能夠“茍日新,日日新,又日新”,使我們黨始終得到人民群眾的擁護和支持。(薛建中) |
關鍵詞:三嚴三實,教育實踐活動,四風 |